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本文来源:http://www.mayangws.com  发布日期:2020-03-12 浏览数:1763


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过了些日子,中考成绩出来了,恩双以优异的成绩被天津市第四十五中学录取。得知此消息后,恩双立即买来了高中的书籍,即使在医院化疗期间,她依然坚持读书,希望早日踏入新学校,见一见素未谋面的新同学和老师。然而,父母的脸上却没有了往日的笑容,女儿考上重点高中,这本该是一件令人高兴的事情,可是,女儿的病却像一团愁云始终笼罩在他们心头。为了给女儿治病,他们几乎倾家荡产,然而这丝毫解决不了大问题。原本医生准备为其手术切除骨肉瘤的,但肿瘤却扩散了,无法手术,只能采取保守治疗,以延长其生命。

赵翠娟刚刚接手南马路小学时,教师水平和学生素质一般,她认定只有读书学习才能提高教育水平并彻底改变学校面貌。她说:“教师不是只凭两本书,一本教材和一本教参,就可以教一辈子。教育是一项创造性的工作,需要滔滔不绝的源头活水。”

刚过去的双休天,上海成功举办了2010国际教育展巡回第二站,30多个国家和地区的500多所海外院校参展,参加人数6万多人,英国携其70多所大学、学院等优质高等教育机构参展,其中不乏排名世界前100的名校,据主办单位称,不比数量,保证质量;上周日,美国排名前50的威斯康辛大学麦迪逊分校和密歇根大学安娜堡分校的招生官员受台湾学美留学之邀,首次在杭开讲座;本周六上午,美国排名第71的爱荷华大学(TheUniversityofIowa,简称UI)校董及副教务长DowningThomas博士将给杭州高中生带来一堂纯正的美式公开课。这些留学市场的“晴雨表”和“风向标”都表明:高中生出国留学,可选择的名校越来越多了,同时海外名校也越来越肯放低身段、主动出击,寻找优秀生源,一场旨在争夺明年生源的伯乐相马行动已经提前发力。

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大案的成功破获,鼓舞了联盟成员的士气和斗志。2008年,联盟单位还成功策划组织了“武汉治理校园周边书店专项行动”、“河北打击各级各类学校使用盗版教材教辅专项行动”等活动,并与广西壮族自治区“扫黄打非”办举行了座谈会及市场巡查、与北京市文化市场执法总队组织了座谈等。2008年6月,人大社、建工社荣获国家版权局颁发的“2006年度至2007年度打击侵权盗版集体二等功”;2009年1月,联盟秘书长、高教社打盗办主任吴勤和联盟副秘书长、商务印书馆版权处处长徐亮荣获2008年度“全国扫黄打非有功个人”荣誉称号。(邹韧)

  在大量为素质教育发展献计献策的文章中,有一类呼声比较强烈,也值得深思,它们的共同特点就是认为唯有彻底改革高考,素质教育的发展才有希望。代表性的说法有:“高考改革是素质教育的突破口”、“高考要全面地为实施素质教育服务”、“高考改革是新课改的钥匙”、“高考录取制度关乎高中素质教育的成败”,等等。  这类说法准确吗,一旦践行,能否使素质教育走出困境。仔细地思考,不难看出它们有合理性的一面,但更有不合理的诉求。其合理性表现在,高考是在学生接受完基础教育后进行的,所以自然就派生出了监测基础教育教学质量和引导基础教育课程改革方向的功能,所以当基础教育的发展遇到瓶颈时,它是应该承担责任的。所以,改革高考是推进素质教育的必要条件,但上述观点却把它看成了素质教育发展的充分条件,这就有些勉为其难了。  其实,这类观点自身就形成了一种悖论。在许多人看来,素质教育在基础教育阶段推行不利的主要障碍是片面追求升学率倾向的存在,为了消除其影响,既简单又有效的做法就是少应试或不应试,即有两条道路可供选择:一是淡化升学考试的作用,二是废除升学考试。不过,实际可行的道路只有前者。  想借淡化高考指挥棒的作用,来促进素质教育的发展,但实际上它却是强化高考指挥棒的行为。其一,因为既然把素质教育发展的希望寄托在高考改革上,那无形之中就提升了高考的地位,更加突出了高考对基础教育的“指挥棒”作用,“淡化”何来之有?其二,既然有考试,那就有应试行为,为应试而教、为应试而学的教育自然就存在,所以无论高考怎么改,都只会形成一种在承认并赞同应试教育的前提下的改革,这种改革也只会从一种应试教育走向另一种形式的应试教育。  而且,上述表述本身也有不完整的情况。素质教育不是仅仅针对高中阶段而言,也包含义务教育阶段,如果说“高考改革是素质教育的突破口”,那么,似乎素质教育与义务教育阶段是相互脱离,毫不相干的两个事物,即此口号的倡导者把义务教育阶段排除在了素质教育之外。素质教育不是一个具体的教育模式,而是一种教育思想、教育理念,贯穿于基础教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育中。  另外,“应试教育”的出现跟考试也没有必然的联系,考试的存在并不必然导致“应试教育”的泛滥。“应试教育”的长期存在,归根结底源于家长和学生的应试心态,而这种心态的产生,一方面源于存留在人们思想中不合理甚至错误的人才观和功利思想,比如“学而优则仕”,另一方面是社会低水平的发展、“三大差别”的存在以及教育资源的有限等。  一般而言,素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的教育。“全体性”和“全面性”是素质教育的精髓,是其区别于以往任何教育(包括“应试教育”)的显著特征。但考试方法的“天生”局限性与素质教育的全体性和全面性之间,总是有矛盾的,因而会带来许多不良乃至严重的后果。具体表现为:所考试的内容总归只能是学习的一小部分,并且迄今大都限于书面知识,明显地有片面性、偶然性,特别是当考试的内容发生偏差,即都是需要考生死记硬背的内容时,它就会造成假象。  由于能不能升学,乃个人、家庭和学校的命运所系,而高一级学校能够提供的机会、名额、比例又很少,竞争极其激烈,迫使学校、教师、学生加大课业量,加班加点,占用节假日,造成过重的学习负担,尤其是造成巨大的精神压力,加上某些地方教育行政部门为了“政绩”,向学校下达升学率指标,甚至剥夺学生参加升学考试的权利,更加加重了这种压力。  所以,以改革高考来推进素质教育的想法,只会带来相反的结果,即高考考什么,基础教育教什么;高考不考的,基础教育也不教。这将会造成高考改革围绕素质教育转,素质教育可以向高考随意发号施令的局面。在这种思想指导下进行的高考改革,不仅远离了“高考”的本真含义和直接的服务对象,也是产生那么多认识误区的重要原因。  (作者单位:西南大学教育学院)  《中国教育报》2006年4月7日第3版

重庆市教科院中教所所长万里修认为,取消晚自习对减负有很大帮助,其核心是把自主权还给学生,让孩子们做自己爱做的事。学生在校时间太长,对老师和学生的身心健康有害无益。他调研发现,现在不少初中生到晚上10点、高中生到晚上11点以后才能休息,导致一些疾病年轻化,一些学生竟然有糖尿病、心血管疾病;其次,在校时间长也会导致学生厌学。

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杨昌林平凡而感人的事迹在社会上引起了强烈反响,对促进西藏发展、增强民族团结和维护祖国统一发挥了重要作用。

赵阿姨:我的孩子在重点中学,老师说一本线没问题,很有希望考上重点大学,如果拿到特长证无疑把握性更大,我担心的是拿到特长生的优惠学习反而降下来了,考跟不考差不多。

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在刚开始的秋季学期里,中央财政又安排了17937万元免除学杂费的补助资金,农村和县镇义务教育阶段学校及特殊教育学校公用经费补助18783万元,农村中小学校舍维修改造经费1.81亿元,教科书补助2.18亿元。截至目前,中央财政共投入11.33亿元,云南省配套资金达4.2亿元。

6月24日上午,哈尔滨医科大学党委书记姜洪池、校长杨宝峰会见了服务团成员。单耀忠参赞介绍了教育部“春晖计划”的发展与资助情况,希望此次来访活动能够促进双方的学术交流和科研合作。留澳学者服务团团长、澳洲生物医学科学协会主席刘俊平代表来访学者表示,一定以此次活动为契机,加大和加深留澳学者同哈尔滨医科大学科技人员的学术交流和科技合作,促进双方科技发展。

农村学校离不开农业教育,自2001年开始,我校以“绿证教育”为切入点,对学生进行农业生产技能教育,让学生在毕业时能够掌握一两门农村实用技术。为实施“绿证教育”,学校在校内建有供学生实践用的基地。为了将这些实践基地打造成学校环境建设的一个亮点,2008年我们在现有近1000平方米的贝母、细辛、果树基地上大做文章,采取“立体交叉”的栽培方式,在贝母、细辛两处基地引进黄檗、曲柳、高丽明子等30多个品种的珍贵树种;在原果树基地上采取了树下栽培草莓的办法,栽培草莓2000棵。同时又在树林下开辟了中药材、山野菜基地,栽培人参、五味子、三枝九叶草、山芹菜、蕨菜等60余个品种的药材。

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