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本文来源:http://www.mayangws.com  发布日期:2020-03-10 浏览数:294


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为了给创新人才培养提供良好的硬件环境,南航建立了飞机创新设计实验室、微型飞行器创新实验室等十多个大学生创新基地。与此同时,学校还提供经费,专门设立了大学生创新基金和航空航天专业创新基金,其中航空航天专业学生每年的科技创新基金为20万元,航空航天类创新实验室5年来的建设经费多达500万元。

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北大精神是丰富的、多层面的。蔡元培在《任北京大学校长之就职演说》中“以三事为诸君告”:抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友。砥砺德行与敬爱师友自不待言,抱定宗旨即抱定研究学问之宗旨。蔡元培对学生“抱定宗旨”的期望没有落空。时至今日,北大校园学术气氛之浓厚在国内高校中罕有其匹,学生毕业后走向研究学问之路的也非常多;北大学子爱思考,喜欢坐而论道,对“无用”之学特别感兴趣,比较理想主义,有“明其道不计其功”的意味。梁启超在《莅北京大学欢迎会演说辞》中对于北大学生的期望则不同于蔡元培:服从,朴素,静穆。梁启超在戊戌变法时期对于京师大学堂的创立有直接贡献,但他的三点期望中第一条“服从”,看来是落空了。北大学生一向以自由无拘著称,对权威和官员也素来报以怀疑的态度。第二点“朴素”算得上是北大学生的特点,因为比较关注“学问”和“大事”,自然对物质生活不很在意。第三点“静穆”不好说,因为虽然北大学生中确有不少一心向学、刚毅木讷而当得起“静穆”两个字的,但张扬不羁、爱发议论的北大学子形象似乎更深入人心。

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面对基层教研室工作的专业性、综合性、时限性要求和人手紧张的状况,教研员在实际工作中经常“专一兼多”,跨学段、跨学科、跨项目工作;面对具体工作中难以均衡分配轻重缓急任务的状况,教研员宽容理解、主动参与、积极协作、彼此支持,体现出团队凝聚力。建立、完善了自上而下的教研服务组织和网络,畅通服务渠道;充分调动、发挥学区专兼职教研员、学校教导主任、学科教研组长和学科带头人、骨干教师、教学能手、课改先锋等教研力量的重要作用,延伸、扩大教研室服务职能。近年来我区协调建立形成了城乡、学区、片区、学校、教研员、教研骨干、教学骨干、管理人员、教师之间多向立体互动的协作交流服务机制。再次,充分发挥教研信息资源的服务效益,借助网络、多媒体、文本等手段,收集、整合、优化、传递、扩散教研信息资源,使更多的学校、教师分享优秀教研成果。如教研室随时检录、优选本、外地教改信息、教研论文、教育教学活动优秀案例、课件、教学参考资料等优质素材资源,分段、分类、分科、分专题整理编辑,在网站上发布,供学校、教师检索、提取应用。

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4利用服务性收费和代收费为单位和个人谋取私利的行为;

 

 
 
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